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立志為師，自然就不會想到要大富大貴，但政府起碼也應有一份虔誠之心，對從事教育者有一種雖「一無所有」，但卻「無所不有」的心理回報。人類雖有貧富的差異，但透過教育可以達成人類社會「平等」的理想。人人都可以透過受教的過程，平等享有改變人生命運的機會，這便是「受教權」極可貴的尊嚴。南開大學創辦人張伯苓曾說：「一朵美麗的花朵，何妨是從糞水中培養出來。」我們看過太多太多清貧子弟，透過苦讀奮鬥改變自己的一生。
年前參訪山東曲阜孔林，孔子墓旁有一簡陋小屋，是孔子門生子路在墓旁為老師守喪3年的真實圖像，令人看了無限感慨。其實，今日師生關係的淡薄，乃是由於政府對教師敬意不夠，乃使許多老師難把教育當成終身職志，自然缺乏感召力，更易形成家長與學生對老師不夠尊敬所致。即使是被嚴厲批評的蔣介石，在當年的威權統治下，仍對教師充滿敬意，在兵荒馬亂中搶救大師，如錢穆、傅斯年、梅貽琦、胡適之、李濟、蔣夢麟等；教師節每年都在陽明山中山堂舉辦「教授年會」，許多年長者至今記憶猶新。今天台灣教育的偏差，除因若干教育政策落差之外，政治上的操作往往影響了孔孟「有教無類」、「吾日三省吾身」、「以身作則」等種種基本理念。社會各方面沒有做好榜樣，又如何使青年有樣可學？筆者受教政大時，曾虛白師勉以「為人要追求價值，不要只追求價格。」；王洪鈞師教我「一個人當從抱負著手，若為了個人榮辱，則順逆之境皆無意義。應該以天下師為志，則胸襟自然開闊，氣度自然不凡，力量自然產生。」我雖不能致，但心嚮往之。願與天下的老師共勉！（作者為中國文化大學名譽文學博士）(中國時報)
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